为充分利用实验室资源,促进实验教学与理论教学深度融合，推动实验教学模式改革,进一步激发我校大学生课外科技创新实验活动的热情，培养学生的创新精神和实践动手能力，学校定于2017年3月至10月举办第九届大学生课外科技创新实验竞赛。现将有关事项通知如下：
一、竞赛主题
实验+创想 创意 创新 创造
二、竞赛目的与任务
举办大学生课外科技创新实验竞赛是深化实验教学改革的重要抓手，旨在促进和深化实验教学在高校人才培养中的作用，培养学生的创新精神，提高学生的实践动手能力、调查研究及科研水平，发现和培养一批有潜力、有作为、能创新的优秀学生。
三、组织机构
竞赛由各学院（中心）、资产与实验室管理处、教务处、学生处、校团委、人事处、研究生院、科研技术发展研究院、对外合作与联络处共同举办。
竞赛设立组委会，负责竞赛的组织实施。组委会主任由8858cc永利皇宫登录分管实验室工作的校领导担任；副主任由资产与实验室管理处、教务处、学生处主要负责人担任；委员由各组织参赛学院的相关领导担任。
竞赛设立专家委员会。主任、副主任由8858cc永利皇宫登录实验室工作委员会推荐产生，成员由校内校外专家组成，负责本届赛事的相关评审与指导。
各学院、中心（所）应成立专门的竞赛组织团队，负责本单位的竞赛题目、实施方案、参赛动员、初赛和复赛，以及决赛项目的推荐等工作。
四、竞赛内容及安排
1、竞赛内容
竞赛以“实验+创想 创意 创新 创造”为主题，将移动互联网、云计算、大数据、物联网等新一代信息技术与经济社会各领域紧密结合，各学院结合学科特点拟定竞赛题目及实施方案。学生参赛最终成果应为体现新思维、新思想的实物创作（含模型）、软件设计和社会实践调研报告等作品。
竞赛内容主要包括但不限于以下方面：
（1）设计制造“实验+ ”，包括智能硬件、先进制造、新材料等产品制作；
（2）工程建设“实验+ ”,包括土木工程、机械工程、材料工程、生物工程等学科的技术创新；
（3）交通组织“实验+ ”，包括高效物流、智能交通等；
（4）信息技术“实验+ ”，包括大数据、云计算、人工智能、VR/AR、
APP、社交网络、媒体门户等；
（5）人文艺术“实验+ ”，包括消费生活、特色手工艺制品、文旅产品、微电影等；
（6）社会科学“实验+ ”，包含哲学、经济、社会、法律、教育等专业实践研究报告、高水平论文等；
2、参赛对象及要求
（1）凡我校在籍全日制本科生、硕士研究生和博士研究生均可参加，学院、专业和年级不限。
（2）学生以小组形式自由组队报名参赛（鼓励学生跨学院、跨学科组队），每组学生2-5人，每人限报1项。每个项目有1名指导教师。
（3）竞赛所涉及的发明创造、专利技术、资源等必须拥有清晰合法的知识产权或物权，不得侵犯他人知识产权；抄袭、盗用、提供虚假材料或违反相关法律法规的，一经发现立即取消参赛资格并依法追究相关责任。
(4)在赛前准备、培训和正式比赛过程中，学院（中心）要做好对学生的安全教育，严格遵循实验室的各项安全操作规程，保证实验室和参赛学生的安全。
3、赛程安排
（1）各学院专题竞赛启动报名阶段。4月10日前，学院根据本次实验竞赛的主题，确定实验竞赛题目及实施方案，并汇总至资产与实验室管理处实验教学科。
（2）各学院专题竞赛启动报名阶段。5月5日前，参赛团队可通过学校或学院公布的网站进行报名。
（3）各学院专题竞赛初赛与复赛阶段。5月-9月，由学院进行组织竞赛的初赛、复赛工作，并推选参与校级决赛的项目。
（4）全校决赛阶段。9月-10月，凡进入决赛的项目，需提供作品及3-5分钟的视频展示，并参加答辩。
（5）全校表彰及作品展示阶段。具体时间另行通知。
五、竞赛奖励与支持
1、竞赛对参赛学生队设金奖、银奖、铜奖，颁发获奖证书及奖金。经学院推荐，凡进入全校决赛的切题作品至少可获铜奖。根据初赛、复赛具体情况，经组委会讨论后，确定参赛组织单位可推荐决赛的项目数。
2、竞赛设优秀导师奖（包括校内外导师）。用以表彰竞赛中涌现出的一批为人师表，耐心指导，无私奉献的校内外的优秀导师。
3、竞赛对学院设优秀组织奖，用以表彰组织效果好、学生参与度高、竞赛成果丰富、与相关企业开展多元化合作的学院。
4、所有完成作品并进入学院复赛的学生，可根据《8858cc永利皇宫登录创新实践学分认定与管理办法》，比照“个性化实验项目”等级申请创新学分。
5、学院可参照毕业设计工作量的计算方式，认定竞赛导师的工作量。
六、联系方式
联系电话：028-66366324 联系人：宋世军，牟茁。
请各个系部相关负责老师针对学科专业特点，安排相应的实验竞赛项目。并将各自活动的实施方案（竞赛活动对象、活动描述、实施方案、日程安排等）在4月7日前发送至14043769@qq.com 以下是去年人文艺术微电影原创大赛的实施方案，以供今年各位老师参考。/uploadFiles/201704/01/_B_201704011107274531.doc
